Projeto Aluno Nota 10!: agosto 2017

1. ÁREAS DE CONHECIMENTO ABRANGIDAS PELO PROJETO

Matemática, Língua Portuguesa, Artes e Música.

2. DEFINIÇÃO DO TEMA

À partir de três perguntas iniciais, chegamos ao tema:

"Como criar uma aula inovadora, que estimule o raciocínio lógico, a criatividade e a expressão oral?"

3. JUSTIFICATIVA

Desenvolver atividades envolvendo o raciocínio lógico, a criatividade e a expressão oral onde, juntas, fortalecerão a socialização, a expressão e a comunicação.

O projeto poderá ser aplicado para crianças a partir dos quatro anos de idade.

4. OBJETIVO GERAL

Utilizar estratégias inovadoras, afim de tornar a aula prazerosa, possibilitando uma aprendizagem significativa.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular a criatividade por meio de pesquisas;
Desenvolver o raciocínio lógico por meio de jogos;
Aprimorar a expressão oral através de atividades lúdicas;
Utilizar a música para associar conteúdos, afim de facilitar a aprendizagem.

7. METODOLOGIA

O projeto será aplicado em uma turma de cada vez, evitando contratempos e atrasos no decorrer das demais aulas.

As crianças ou adolescentes submetidos às atividades serão estimulados à criatividade, quando tratando-se de criação; ao raciocínio lógico, quando tratando-se do jogo; à expressão oral, quando tratando-se da poesia, dos trava-línguas e da metodologia do espelho; e à associação e memorização, quando tratando-se da música.

8. ATIVIDADES

8.1. FUTEBOL DE PANO

Materiais: Pano, tesoura, linha de costura, agulha, papel, caneta e tampas de garrafa.
Aplicação: São feitos dois buracos em um grande pano retangular, e neles são costurados outros pedaços de pano, formando saquinhos. Devem ser criadas atividades em papéis externos, e atribuir as atividades à cada cor correspondente às tampinhas de garrafa. Posteriormente, já no jogo, as tampinhas são colocadas no centro do pano, e os alunos (divididos em duas equipes) devem segurá-lo e sacudí-lo, fazendo com que as tampinhas adentrem os buracos. Por fim, quando todas entrarem, os grupos devem retirar as devidas tampas e - para somar seus pontos - fazer as atividades condizentes à cada cor das tampinhas.
Utilidade: Com a execução dessa atividade serão trabalhados aspectos lógicos, matemáticos, leitura, trabalho em equipe, motricidade, expressão corporal e locomoção.
Para quem: Para alunos que tenham entre 4 e 6 anos, será trabalhado figuras geométricas, cores, números, letras e quantificação.
Para alunos entre 7 e 10 anos, poderá ser trabalhado operações matemáticas, gramáticas e perguntas relacionadas aos conteúdos trabalhados em aula.
Para alunos entre 11 e 14 anos, poderá ser trabalhado: equações, radiciação, potenciação, frações, ortografia, soletração, gramática, e demais atividades referentes aos conteúdos trabalhados em aula.
Quando: O jogo poderá ser aplicado a partir do segundo semestre, a fim de uma avaliação e fixação dos conteúdos estudados. A atividade poderá ser desenvolvida no pátio da escola ou mesmo no ginásio.
Áreas: Os professores que desempenham as atividades serão das diferentes áreas do conhecimento, com alunos do jardim ao nono ano.

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8.2. TRAVA-LÍNGUAS

Materiais: folhas, caneta.
Aplicação: Entregar um trava-língua para cada aluno e, após algum tempo de treino, solicitar que cada um vá a frente da turma e leia seu trava-língua. No início da atividade os alunos receberão um trava língua de nível fácil, onde irão treiná-lo e apresenta-lo para a turma. E assim será também para os níveis médios e difíceis.
Utilidade: Serão desenvolvidas a dicção, oratória, leitura e interpretação.
Para quem: Alunos a partir dos 8 anos.
Quando: Poderá ser realizado no segundo semestre, em sala de aula, ou ao ar livre.
Áreas: Os professores serão os das diferentes áreas do conhecimento.

8.3. ESPELHO, ESPELHO MEU...

Materiais: espelhos, folhas, lápis, DVD/CD/livro da Branca de Neve.
Aplicação: De início, a criança irá conversar com sua própria imagem refletida no espelho. Depois, a professora perguntará se eles conhecem alguma história que envolva um espelho mágico, e passará o filme da Branca de Neve, ou simplesmente os contará.Por fim, as crianças criam sua própria história com o espelho mágico, e desenham numa folha de papel.
Utilidade: Serão desenvolvidas a criatividade, atenção, raciocínio, imaginação e oralidade.
Para quem: Alunos de 4 até 7 anos.
Quando: Será desenvolvida no primeiro semestre do ano letivo.
Áreas: A atividade será desenvolvida juntamente com professores de língua portuguesa e literatura infantil.

8.4. CD

Materiais: CD educativo, rádio.
Aplicação: Um CD com conteúdos que envolvam a multiplicação, memorização, raciocínio, interpretação, ritmo e canto será colocado em um rádio pela professora. As crianças, ao ouvi-lo, aprenderão a música e estimularão seu raciocínio lógico através da letra. Elas aprenderão enquanto cantam e estimularão sua capacidade de decorar, uma vez que músicas prendem-se muito mais fácil que meras palavras.
Utilidade: memorização, aprendizagem dos conteúdos. Após a abordagem inicial (introdução do conteúdo), a fixação será feita através da música.
Para quem: Entre 8 e 10 anos.
Quando: Pode ser realizado ao longo do ano letivo. Será realizado em sala de aula.
Áreas: Professores de matemática, música e português.

8.5. RECITAL DE POESIAS

Materiais: folhas, caneta.
Aplicação: Os alunos devem criar poesias com alguma temática proposta pelo professor. Após isso, elas devem decorá-la, para posteriormente apresentá-las em um recital poético, que também deve incluir cenários e vestimentas condizentes com o tema da poesia.
Utilidade: Será desenvolvida a oralidade, criatividade, dicção, interpretação, expressão corporal.
Para quem: 9 aos 14 anos.
Quando: Será feita no segundo semestre em sala de aula e no auditório.
Áreas: Professores de todas as áreas.

8.6. Pesquisa de costumes

Materiais: Os materiais utilizados podem ser variados, dependendo da pesquisa de cada um e do meio de como será apresentado e da criatividade.
Aplicação: A atividade consiste em pesquisas no ambiente familiar no resgate de brincadeiras (4 aos 10) e costumes da infância e adolescência dos pais (11 aos 14). Após a pesquisa trazem o conhecimento para a sala de aula, com material escrito, objetos e apresentações.
Utilidade: Será trabalhada e desenvolvida a pesquisa, criatividade, oralidade e expressão corporal.
Para quem: 4 aos 10 anos e 11 aos 14.
Quando: Poderá ser realizado no primeiro semestre. Será realizado em sala de aula, pátio ou auditório.

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9. ACOMPANHAMENTO, AVALIAÇÃO E DISSEMINAÇÃO

O acompanhamento das atividades realizadas será feito por meio de registros por parte dos alunos e momentos de escuta dos alunos, a fim de verificar se o projeto está sendo significativo aos mesmos. Os professores deverão reunir-se mensalmente para conversar sobre o projeto, bem como sobre os registros, observações e resultados alcançados até o momento, para verificar se há necessidade de propor alguma alteração no tempo ou período de aplicação das atividades, ou até mesmo se é necessário incrementar algo.

O projeto será divulgado por meio de mídias ( jornal, mural da escola e blog da escola) e será de extrema importância a participação de todos para que o projeto dê resultados, bem como de pais, alunos, professores e comunidade.

A avaliação será contínua. Serão avaliados os conhecimentos prévios do aluno e a construção do conhecimento partindo do que o mesmo já sabe. Além disso, será avaliado o empenho e participação do mesmo durante o processo.

10. DEFINIÇÃO DO TÍTULO DO PROJETO

Aluno Nota 10.

11. CULMINÂNCIA

A escola irá promover uma exposição e apresentação das atividades criadas e vivenciadas para toda a comunidade escolar. A atividade acontecerá no terceiro trimestre e os professores de todas as áreas do conhecimento estarão envolvidos com a atividade.

12. REFERÊNCIAS

ABC CRIANÇAS. Trava Línguas. Trava línguas curto. Disponível em: <http://trava-linguas.abccriancas.com/>
MACHADO, Andréa M.de Barros. Falando muito bem em público. São Paulo: Makron Books, 1999.
MÃE-ME-QUER.Trava Línguas. Publicado em 09/03/2017. Disponível em: <http://www.maemequer.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/desenvolvimento/trava-linguas/>
Guia prático para professores de educação infantil. São Paulo: Empresa Brasil de revistas, 2014.
PARMEGIANI, Roselice e LORENZI M. P. L. Regine. Tabuada cantadas em roda. Nenê Fragata.

13. Anexos

TRAVA-LÍNGUAS

A história é uma sucessão sucessiva

dos sucessos que sucedem sucessivamente.

Num ninho de magafagafos
Tinham cinco magafagafinhos.
Cada vez que um magafagafinho magafava
Os outros magafagafinhos magafavam.

O pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedaço
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela

Se o Papa papasse papa,
se o Papa papasse pão,
o Papa tudo papava,
seria o Papa papão.

O tempo perguntou ao tempo
quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu ao tempo
que o tempo tem tanto tempo
quanto o tempo tempo tem.

Disse você ou não disse
o que eu disse que você disse?
Porque se você disse
o que eu não disse que você disse,
que disse você?

Percebeste?
Se não percebeste,
faz que percebeste
para que eu perceba
que tu percebeste.
Percebeste?

Vale mais sê-lo que parecê-lo
mas não parecê-lo e não sê-lo,
vale mais não parecê-lo.

Uma gata preta
prendeu a perna
na porta do prédio.
Veio a prima da praça
e viu a prima preta
com a perna presa.
Foi desprendê-la
e ficaram as duas presas
na porta do prédio.

Trava-línguas

- Fia, fio a fio, fino fio, frio a frio.

- O pelo do peito do pé do Pedro é preto.

- Caixa de graxa grossa de graça.

- Pedro pregou um prego na porta preta.

- Luiza lustrava o lustre listrado; o lustre lustrado luzia.

- O rato roeu a roupa do Rei de roma, a rainha com raiva resolveu remendar.

- Em rápido rapto, um rápido rato raptou três ratos sem deixar rastros.

- O sabiá não sabia que o sábio sabia que o sabiá não sabia assobiar.

- A vaca malhada foi molhada por outra vaca molhada e malhada.

- Bote a bota no bote e tire o pote do bote.

- Quem a paca cara compra, paca cara pagará.

- Fala, arara loura. A arara loura falará.

- Atrás da porta torta tem uma porca morta.

Projeto Aluno Nota 10!

Afinal, como criar uma aula inovadora?

A pergunta iniciadora

Principais ideias

Mapa conceitual

Aluno Nota 10

Atividade: Trava-Línguas

Componentes

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